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9招搞定幼儿园班级管理（资深带班经验分享）
陈相贵近况随着时代的发展，人们对幼教的重视力度逐渐加大，家长对孩子的期望值也越来越高。一个幼儿园的好坏，需要每个班级的共同努力，如何更好的做好班级管理工作，成了摆在我们面前的一题。班级的成败与班长密不可分，我认为采用、科学的管理方法，师、家长、幼儿三方面入手很有必要。 我们的老师队伍是由班长、配班、保育老师组成的。很大程度上，这三者之间的关系，决定了班级的优秀程度。在这个家庭中，班长就要承担起家庭中的责任，应是正直、富有亲切感的，把班级体建设成温馨和谐的小家庭，让人人怀揣“爱班如家”的情感。 如：老师张老师平常会议较多。一次，突然接到学校召开教师会议的通知，张老师为难的告诉了正在备课的我，我丝毫没有犹豫，便帮助张老师带班。老师的职业说话多，每天早上我会为她们沏一杯清茶，虽不如咖啡浓郁，但关心与问候却在无言中，让我们成了无话不说的好姐妹。 在班级中，班长和其他两位教师只是在一定程度上的分工不同，责任不同，保教工作并无高低之分，但大家的目标、方向是一致的。三个人就像一个三角形，互相支撑，一边松动了，就需要另外两条边的支撑。 如：保育冯老师年龄较大，在示范园验收期间腰病复发，不能来园上班。于是，我和配班老师主动承担起保育工作。为了让冯老师养病，我每天打电话，让她不要担心班级工作，隔三差五发短信问候她，给她讲孩子们开心的事，让她感觉我们是一个集体，不会因为生病而忘了她；当孩子们知道冯老师生病的消息后，我就组织了一次关爱冯老师的教育活动，让孩子们与冯老师进行视频问候，再声声关切中，冯老师泪水夺眶而出…… 班级工作是琐碎又具有挑战性的，而挑战的背后是每位教师展示自己的平台。作为班长没有理由她人展示才能的机会，但也不能全部放手，而是要发挥每个班组的特长，给与适当的支持、指导，同时也是成长了。 如：陈老师结合她的美术特长，承担起了美工区的指导工作，在她专业细心的指导下，幼儿多次在绘画比赛中获；张老师舞蹈特别好，主动承担起了表演区、六一舞蹈编排的任务，在她的指导下，越来越多的孩子喜欢上了跳舞，她们还自编小舞蹈，在其她班级进行巡演，受到小朋友的热烈欢迎。 家长是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的支持和理解。家长所有行为的出发点都是为了让孩子更好的发展，教师只要抓住这个出发点，主动与家长沟通、讨论孩子的情况，共商解决办法，便能自然增进教师和家长的感情。 如：面临入小学的冬冬比较胆小内向，妈妈常找我们诉苦。得知家长的担忧，我们开始锻炼冬冬的责任意识和胆量，让她从担任小组长做起，并把她每天的表现拍成照片讲给她的妈妈听。经过半年的锻炼，冬冬胆子慢慢大起来，在大班后半学期一直担任小班长工作，配合老师做的有声有色，家长非常满意。 家长中其实人才济济，在沟通中我们也会学习到他们的一些独特见解，进而运用到自己工作当中，不仅促进了孩子的发展，也让家长感觉自己受到了重视，更加支持我们的工作。 如：在手足口期间，我们请了静静妈妈吕医生，围绕手足口病，给孩子们上了一课。这让家长很是高兴，在以后的家长工作中更支持我们了。 2、每天通过飞信、微信的形式把当天的活动内容和第二天需要准备的材料发送给家长，让家长对幼儿在园的学习情况有所了解； 3、每月通过家访、家长日等活动加大家长对幼儿园工作和孩子实际发展情况的了解，为幼儿的下一步发展制定目标； 4、定期邀请家长参与到班级管理中，观摩进餐、区域等活动环节，让家长体验幼儿园的一日流程，从而对教师的工作有更深的了解。 幼儿教师要根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。“没有规矩，不成方圆”，良好的常规是开展班级各项工作的。在日常教育中，我班注重多途径、多渠道培养幼儿的行为习惯。 如：将音乐贯穿于幼儿一日生活的各环节，听到《小兔子找家》歌曲时，就要马上安静的回到自己的座位上坐好，听见《拍手点头》是集体活动时间到了，听到《清晨》是要立刻收玩具，排队参加户外活动了……设立了“小小管理员”，请自控能力好的幼儿监督其他小朋友，既发挥了带头作用，又减轻了老师的工作量。 教师要引导孩子参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。因此，我班每月都开展各种特色活动，以促进孩子的各方面发展。 如：我是全勤小战士评选、图书交换日、生日分享日、植物认领、睡前讲故事等活动，不仅丰富了幼儿园生活，还提高了幼儿各方面的能力，增强了幼儿的自信心和成就感。 教师要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感。这就要求我们在平时的生活学习中，多与幼儿交流沟通，聆听他们的想法和意见，平等的对待每一名幼儿。 幼儿园的班级管理是一门学问，需要用科学的管理来支撑我们的行为和实践，也需要更多的一线教师和管理者在《纲要》教育指导下，不断地探索班级管理的新思，促进幼儿各方面和谐发展，让幼儿园教育管理再上新台阶。 |